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一种简洁、易行、高效的教学策略         ★★★
一种简洁、易行、高效的教学策略
——山东即墨二十八中学习考察心得
作者:中教部 文章来源:本站原创 点击数:2281 更新时间:2012/5/15 8:12:11

      2012425——28日,市教师进修学校、大安五中、乐胜中学在教师进修学校邹德利校长带领下,一行十人来到山东青岛即墨市第二十八中学进行考察学习。

    考察期间,我们听了四场报告、共计40余节课。参观了二十八中的整体校园建设、教育教学展厅、学生艺术长廊、荣誉室、雷锋活动展厅等。同时,和二十八中的师生领导进行了广泛的交流。我们惊喜的感受到,即墨二十八中不愧为“中国基础教育一颗耀眼明星”。

    他们的教学改革获得了教育专家的普遍认可,中国教育报、中国教师报等各大主流教育媒体对即墨二十八中的教学改革都做了专题报道。教改使二十八中喜迎八方宾客,二十八中也因此名声鹊起。目前,他们的教改经验向全国推广,二十八中的老师也被很多地方邀请去传经送宝。在这里,我们看到的是一个充满文化气息、张扬雷锋精神、师生和谐互助、想法大胆、做事务实、锐意改革开拓进取的县级城镇中学。

    二十八中的成功,主要源于他们始终如一的坚持了教学改革。改革中,他们已经形成了自己的教学策略“和谐互助”高效教学策略。这种教学策略以“五步十环节”模式为载体,同桌两人为小组,师生互助为特征,形成学生自学探究,合作学习,师生互助,精讲多练,当堂巩固的和谐教学理念。

   “五步十环节”,包括“交流预习”——“互助探究”——“互助释疑”——“巩固拓展”——“总结提高”五步。每步中,有两个基本的常态环节:师友互助学习师友互助交流。五步是固定的,十环节是活用的。在此基础上,又形成了新授课、复习课、讲评课三种课型。学科不同、教学内容不同,流程可以灵活运用。比如“五步”,语文学科新授课流程,可以是“交流感知”——“研读共品”——“互助释疑”——“巩固拓展”——“总结提高”;数学学科新授课流程,可以是 “交流预习”——“互助探究”——“分层提高”——“总结归纳”——“巩固反馈”;英语学科阅读课流程,可以是 “导入新课”——“阅读理解”——“解惑释义”——“归纳总结”。但无论怎样变化,课堂的内核不变,每个环节都由师友互助共同完成,教师在整个教学流程中,只是起组织、指导、点拨、鼓励和提升的作用。

    通过学习和考察,我们对即墨二十八中“和谐互助”高效教学策略有很多直观和性的认识。归纳出来,有如下主要几点。

    1、“雷锋精神”闪亮。

    雷锋精神的本质就是“和谐互助”。即墨二十八中的课堂上,学生互助结对学习,同桌一师一友,彰显的就是雷锋精神。比如我们听到的几节语文复习课,第一步是“巩固基础”。在这个流程中,第一个环节是师徒互助复习巩固。徒弟说,师傅听,活动在师徒两人之间进行。师傅不仅仅在听,而且根据徒弟理解和消化情况,有针对性的指导和训练。第二个环节是师徒互助交流。徒弟说,师傅对徒弟的复习和交流情况进行评价抑或鼓励,活动面向全体同学。如果师徒都有疑难,全班同学开展讨论。

    学生教学生,学生练学生,一师一友,益师益友。就徒弟而言,一个人的学习可能是厌倦、困难重重、成绩不佳。但有了师傅的指导检查、评价和鼓励,就会兴趣盎然、化难为易、步步提高。就师傅而言,由于有了徒弟,便会有了一种自豪感、责任,就会时时努力、要求自己懂得更多、做一个好师傅。就整个班级而言,团结友爱、互助学习蔚然成风而且学生获得的不单单是学习上的“互助”,也是思想上的“互助”。

    不仅如此, 在即墨二十八中,课堂内外、校园内外处处张扬雷锋精神。校园内,雷锋塑像矗立;雷锋活动展室,分别以文字和图片的形式记录和宣传全校师生多年来学习雷锋助人为乐的典范人物和感人事迹。展室里,有这样一段事迹,一位80多岁的孤寡老人,连续四届学生,一个活动小组,接替不间断的去照顾。做的事情没有什么惊天动地,都是日常之事,但能够十几年里坚持做好一件事,就是一种了不起。

2、以学生为主体落到实处。

    课堂上呈现的现象是一半师傅一半学友占据江山。看不到教师的满堂讲、满堂问。师徒互助学习贯穿始终。教师大约占用15分钟时间,其余时间都给了学生。学生有了充分的时间互助思考、复习、训练,有了充分的时间互助探究,有了充分的时间交流表达,不言而喻,也就有了学会学好的必要保证。学生在课堂上的表现是积极的、良好的。同桌互助的热情很高也很投入,偶尔,也会碰撞出火花,展示出精彩。

    课堂上,由于老师的放手,学生在思考问题、解读文本的时候,便不会受到老师固定传承的观点和思维束缚。由此,思维活跃大胆,交流探究积极主动。

    3、简洁、易行、不失高效。

    走进二十八中,我们还会有一种同感:做法很简单,我们也曾这样做过,或许我们有些做法更新颖独特。确实如此。

    之所以如此简单又毫无陌生的做法受到专家学者的认可和如此多人的效仿,必然有它的合理之处、可取之处、可贵之处。

    它的合理之处也就在于做法的简洁和平常。流程简洁,“五步十环节”,课堂是可控的。目标明确,一切互助学习沿着“五步十环节”有节有序,顺畅而扎实稳妥的进行。一步一清,一课一清,步步为营。形式简洁,同桌师友互助,课堂充满爱。没有五花八门的花拳绣腿,一切都在教师的指导下、师徒互助,和谐发展。特别是这种一对一的互助形式,不会丢掉任何一个人,也不会放弃任何一个人。加之及时检查、及时巩固、及时评价,一切问题都解决在课堂上。这种高效,是全体学生互利互惠。它的可取之处也在于它的简洁。正是由于它的简洁,所以操作性强,前去学习的人一看就懂、一学就会。返璞归真,大道至简。

    最有说服力的是他们的教学成绩和学生的表现。学校中考成绩连续创全市最优,全市考入北大和清华的学生中,三分之二以上都来自二十八中。我们和学生交流时,学生的表现才思敏捷,口齿伶俐,自然大方。“教学有法,教无定法,贵在得法。”课堂教学中,如果能选择一种适合的教学模式和策略,将会事半功倍。

    和谐互助、以人为本、简洁易行,高效不言而喻。

而简洁的背后,融入的是教师课前的大量准备以及教师的教学智慧和满腔的教学热忱。比如严格的集体备课制度、大量辛苦的师傅培训、灵活的“五步十环节”等,简洁,不简单。

当然,任何一种教学模式和策略都有它的合理性和不可取之处。哪一种教学模式适合我们?什么样的教学策略高效易学易行?即墨二十八中学“和谐互助”高效的教学策略能够给我们很好的启示。

    再好的策略浅尝辄止,都将是前功尽弃,半途而废。即墨二十八中的可贵之处还在于他们的坚持不懈,不断地努力赢得了即墨不寂寞。其实,即墨二十八中在教学策略、教学管理、校园文化建设上都有很多值得借鉴的东西。

    即墨二十八中学学习考察归来,我们坚信了我们的能力。只要坚持下去,一定有我们自己的策略、别样的课堂和期待的未来。

 

大安市教育局2012赴山东即墨二十八中学习考察组

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