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[组图]平安片联片教研活动纪实         ★★★
平安片联片教研活动纪实
作者:平安中学 文章来源:本站原创 点击数:2618 更新时间:2009/4/23 9:47:07

一、本次教研活动筹划的背景

联片教研活动已经开展三年了,经过西南片四校的共同努力,我们逐渐形成了自己的特色,即:“理论引路、搭建舞台、榜样示范”三步走的战略。四校经过研究认为,实施素质教育的主阵地在哪里?在课堂!只有“课堂教学”的质量得到真正提升,我们才能把素质教育落到实处!课堂教学是一个师生双边交互作用、共同合力开发教学主体智能的过程,同时也是一个开放性的、有序的动态系统。在新课改的实施过程中,课堂教学也呈现出各种各样的矛盾,如何化解教学过程遇到的矛盾,是提高课堂教学效率,提高学生科学文化素质、培养综合能力的重要保证。为此我们制订了“如何解决课堂教学中的‘矛盾’”这个教研课题,围绕这个主题,四校教师做了大量而有实效的工作。并于2009417在平安基地校举行一次教研活动。

二、解读“如何解决课堂教学中的‘矛盾’”教研主题内涵

课堂教学中的矛盾,需要教师用辩证的观点正确处理,使这些矛盾向有利于教与学的方面转化。经过讨论,我们发现在教学中主要有以下几个矛盾存在。

①新与旧的矛盾

认识心理学认为,新知识好比一条船,旧知识好比锚,头脑里原有的知识结构就好比港湾。没有锚,船就无法停泊在港湾。

②深与浅的矛盾

课堂教学即要遵循数学知识的“序”,又要迎合学生认知发展的“序”,由浅入深,不可盲目冒进,急于求成

③死与活的矛盾

课本上的概念、法则、规律、性质、公式是死的。如何使这些知识转化为学生自己的活的知识呢?我们认为启发式教学是行之有效的途径之一。教师要充分发挥的自己的专业特长,想方设法把死知识变成活知识。

④讲与练的矛盾

课堂教学是师生双边的活动,既有教师的教,也有学生的学。教师主要通过讲来实现,学生主要通过练来达到。因此,讲与练是课堂教学最突出的矛盾。

⑤快与慢的矛盾

讲课速度过快,导致学生“消化不良”,思维紊乱,使学生感到焦虑、紧张;讲课速度过慢,容易使学生思维松驰,注意力分散,昏昏欲睡。这也是课堂教师中的主要矛盾之一。

三、搭建舞台,给联片教研以充分的生长空间。

在进行了充分的理论准备之后,四校的领导,包括主管教学的副校长、主任于320号召开了会议,会议就本次活动主题进行了研究讨论,与会者结合本校实际谈了自已的想法,会议一致决定,本次联片教研活动分为两次、两个学期进行,平安中学和大岗子中学在教研活动期间各进行一次教研汇报活动,龙沼中学和大安九中相关学科教师观摩,本学期由平安中学进行教研汇报活动                                                                                                                                                                           1、本学期实施教研学科及课题分别是:

平安中学:一年语文  《山坡羊·潼关怀古》

                     做课教师  高凤桐

     二年历史  《香港澳门的回归》

           做课教师  戴德锴

我们要求各校组织相关学科教师听评,发现亮点、找出不足、行为跟进、共同进步。

2、通过“专业引领、合作交流”的方式,使四校教研水平有了极大的提高。在确定了教研主题后,我们将其上报到进修学校,在任丽萍、孙秀丽老师的大力协调下,相关学科的教研员指导、组织并参与了本次的活动,同时解答任课教师在教学中发现的问题,使参加教研的教师获益匪浅。

做课教师通过一段时间的研究,将心得通过“课堂”这个媒介展示给大家,两位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备,深入钻研教材,熟悉大纲,依据自己的教学特色广泛搜集资料,认真制做课件。通过努力将但风格不一的课堂教学呈现给大家。他们的课堂组织活跃但不混乱、语言幽默但不低俗、形式多样但不牵强、方法灵活但不落伍。如戴德锴老师能够运用多种教学媒体,一下子就把学生的注意力吸引到了课堂,他注重教给学生学习的方法,“授之以渔,而非授之以鱼”。学生能够主动去探索,激发了学生的想象力和求知欲,让学生在快乐中学到了知识,成功的解决了新旧知识之间的矛盾。高凤桐老师讲课风格稳扎稳打,气质儒雅,对诗歌的赏析特别到位,贴近中考,学以致用。通过比较阅读增强了深层次的感情。讲练结合,特别重视基础知识的训练这一点给所有老师留下了极其深刻的印象。

在课后研讨环节中,周景龙校长对本次教研活动做出了总结。所有参与教研的领导教师,知无不言,言无不尽。认为本学期的教研活动无论是在组织管理上、研究深度上、活动效果上均较上学期有了很大的提高,这得益于进修学校的正确引领、各校领导的大力支持、全体教师的积极参与。在各校资金极其紧张的情况,各校均能抽出大量的人力和物力来搞好联片活动。为提高办学质量提供了坚实的保证。

三、普及推广、在教学行为连环跟进中关注经验的内化。

教研的最终目的是为提高教学质量服务的。光研究不推广永远是纸上谈兵。从课例的研究开发到大面积的实践应用,其间需要一个过程,鉴于目前的师资水平,我们应该承认,部分教师暂时还缺乏良好的研究能力,因此在理念转变的初级阶段“仿中学”、“跟着做”的做法是现实的,也是富有成效的。

因此我们要求参与教研活动的教师在回到本校后不但在本学科推广先进教学经验和理念,而且在其它学科也进行推广实践活动。各校在集中教研活动之后举行了多种多样活动,如示范课,公开课、说课评选,青年教师教学艺术周、优秀教师教研成果展示等活动。通过这些行之有效的活动,使联片教研的成果得以迅速推广,教师的教学能力及科研能力得到很大的提高,学生的学习有了很大的进步。

总之,本学期我们四校立足于“为每一个学生都能够得到充分发展”,“为学生终身学习和发展打下基础”的价值取向,倡导“自主、合作、探索”的教学方式,关注学生的学习兴趣和已有的生活经验,关注学生在教学过程中的情感态度和价值观,在联片教研活动中,在实际教学活动中都取得了可喜的成绩。在取得的成绩的同时,我们也清醒的看到了不足,教研的深度不强,广度不广,浮于表面及自满的情绪较大,连环跟进不到位等现象仍然存在。在新一年里,我们将继续以科研为先导,视科研为生命,改正缺点,发扬成绩、不骄不躁,开拓进取。为四校的教育教学的水平的提高努力奋斗。

                             平安中学基地校

2009420
 

 

 

 

 

 



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